Sofía García-Bullé habla del aprendizaje activo, en el que el alumno deja de ser pasivo. Parte de la idea de que es indiscutiblemente más efectivo un proceso de aprendizaje basado en la apropiación del conocimiento y no solo la reproducción del mismo. Este modelo busca incentivar la participación activa y consciente del alumno en el […]
Leer más
Andrés García Barrios reflexiona sobre la idea del aprendizaje como ocio y juego que se hace por gusto y no por deber. La escuela es ese lugar comunitario al que uno va a aprender y se nos revela si atendemos a la etimología de la palabra: escuela, que viene del griego scholé que significa ocio. […]
Leer más
Bajo la premisa de que «nadie ama lo que no conoce», Marlene Gras, integrante de Mujeres Unidas por la Educación (MuxEd), asegura que muchas veces, cuando se habla de “aprender” o “educar”, la mente va directamente al aula o a la computadora, pues el aprendizaje se sitúa en espacios cerrados; incluso parece normal enseñar las […]
Leer más
El amor por el aprendizaje es algo que, como educadores, tenemos la obligación de infundir. Alguien que ame aprender y sea curioso intelectualmente, tendrá las bases para continuar desarrollándose durante toda la vida. En su artículo en Huffpost, Caroline Bologna presenta las recomendaciones de distintos expertos sobre cómo lograr este cometido. Entre ellas, se destaca: […]
Leer más
¿Cómo podemos generar en nuestras clases conversaciones profundas y reflexivas? ¿Cómo promover el análisis crítico y el intercambio de ideas? Existen muchos procesos y protocolos probados por otros educadores que nos ayudan a crear conversaciones estructuradas para lograr resultados de aprendizaje con nuestros estudiantes. School Reform Initiative ha compilado una lista de protocolos en inglés […]
Leer más
El proceso de enseñanza-aprendizaje debe adaptarse a los tiempos en los que se desarrolla. En consecuencia, sabemos que una educación tradicional que se base sólo en la transmisión de conocimientos ya no funciona. En un artículo, el Observatorio del Tecnológico de Monterrey nos recuerda que la universidad debe, además, formar personas que se involucren en […]
Leer más
El aprendizaje socio-emocional es tan importante–o, varios argumentaría, más importante–que el académico. Nuestros niños, jóvenes y adultos deben desarrollar una inteligencia emocional que les ayude a reconocer y regular sus propias emociones, y reconocer las de los demás para poder relacionarse con ellos. El profesor de Harvard Jal Mehta nos da varias condiciones que tiene […]
Leer más
¿De qué forma podrían los aprendizajes de nuestros estudiantes y nuestras clases tener un impacto en el mundo real? El aprendizaje de servicio es una propuesta en la que los educandos aprenden sobre una o varias materias a través de experiencias de servicio comunitario que tienen un impacto positivo en los demás. La educadora Jeanie […]
Leer más
Imagen: Project Zero (dibujo de san_city96 de la India) El departamento de investigación Project Zero de la Escuela de Educación de Harvard ha creado un currículum para promover la colaboración global, la comprensión y el diálogo entre naciones comenzando con los niños desde que son pequeños. El proyecto se basa en un viaje llamado “Out […]
Leer más
¿Te imaginas que tus clases fueran al aire libre? ¿Qué más podrías aprender? El modelo “Escuelas Bosque” fue creado en el Reino Unido para que los estudiantes aprendan a través del juego y la exploración en un ambiente natural. Jean Lomino, la fundadora de estas escuelas, está convencida de que el aprendizaje debe ser experimental […]
Leer más
