Desarrolladas en la Universidad de Harvard a partir de una serie de investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje, las “rutinas de pensamiento” son protocolos cortos a través de los cuales los profesores pueden “hacer visibles” los procesos de pensamiento de los estudiantes. Estos protocolos que, como su nombre lo indica, buscan una implementación recurrente […]
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La mayoría de las veces, diseñamos nuestras clases para el “alumno promedio”. Es lo más sencillo y lo que siempre nos enseñaron a hacer. Sin embargo, si siempre diseñamos para el promedio, ¿qué sucede con los estudiantes rezagados? Se quedan todavía más atrás… Y, ¿qué pasa con aquéllos que están más avanzados? No tienen oportunidades […]
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“Enseñamos para que nuestros estudiantes aprendan”. Ésta debería ser una premisa presente en la práctica de todo educador. Ahora bien, ¿qué factores o variables de la enseñanza influyen más en el aprendizaje de nuestros estudiantes? Después de numerosas observaciones, el equipo de investigación liderado por John Hattie, lograró identificar la manera en que algunos factores […]
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