Sentido de utilidad de las matemáticas

Para el aprendizaje de las matemáticas es fundamental encontrar su sentido de utilidad, así como también crear contextos adecuados que motiven a los estudiantes para su estudio. Así lo señalaron las doctoras Maritza Peña y Claudia Camacho, quienes compartieron una estructura de secuencia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y la física a nivel universitario. Dicha secuencia didáctica consiste en lo siguiente:

  • Iniciar una actividad con una problemática que a los estudiantes les impacte directamente para sembrar en ellos un sentido de pertenencia.
  • Realizar un análisis para la construcción de los datos. Identifica dónde obtener los datos, con qué otra información debe trabajar y fórmulas a utilizar.
  • Relacionar lo anterior con un análisis disciplinar. Por ejemplo, en el aprendizaje de la ecuación de la recta, transformaciones de Laplace, multiplicaciones y divisiones.
  • Fomentar la reflexión por parte de los estudiantes y el docente. Permitir que los fenómenos económicos, políticos o medioambientales sean los protagonistas dentro de todo el escenario, a la vez los estudiantes aplican las matemáticas para fortalecer el sentido de pertenencia.

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