Práctica reflexiva en la inclusión

«La práctica reflexiva es una de las opciones formativas más eficaces para impactar en la mejora de la práctica docente de todas las modalidades y niveles educativos, sin importar el contexto en el que laboren». Así lo asegura María Teresa Macías Torres, directora de una Unidad de Educación Inclusiva en Santiago, Nuevo León. Detalla que la práctica reflexiva tiene elementos que permiten vincular la teoría y la práctica, retomando el diálogo, la narrativa y el trabajo colaborativo como prácticas socialmente construidas por el colectivo docente, lo que «nos lleva a pensar y actuar de una forma más crítica». En un artículo la maestra Macías explica en qué consisten las herramientas y estrategias que fortalecen la práctica reflexiva; estas son: la bitácora; el diario reflexivo; el estudio de caso; los registros anecdóticos; la historia de vida y el diálogo reflexivo entre pares.

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