Educación científica

La educación científica es aprender a pensar. Así lo afirman los especialistas en desarrollo profesional de STEAM, Tara Koehler y John Sammon, quienes aconsejan el uso de ‘conceptos transversales’ como herramienta educativa, para impulsar el pensamiento científico en los estudiantes. Los ‘conceptos transversales’ -explican- se refieren al cómo piensan los estudiantes sobre la ciencia. Hay siete ‘conceptos transversales’: patrones, causa y efecto, proporción y cantidad de escala, sistemas y modelos de sistemas, energía y materia, estructura y función, y estabilidad y cambio. Un ejemplo de lo anterior sería utilizar los ‘conceptos transversales’ de causa y efecto para enseñar a los estudiantes de segundo grado de primaria el crecimiento de las plantas. Otro ejemplo sería, al enseñar a los estudiantes sobre ‘Estructura y propiedades de la materia’, emplear el ‘concepto transversal’ de proporción y cantidad a escala al hablar de “¿cómo se relaciona el tamaño de las partículas en una sustancia con las propiedades y el comportamiento de la sustancia?”.

Conoce cómo aplicar esta herramienta aquí.