Teorías sobre el aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo aplicado en el aula tiene sus bases sobre todo en estos cinco teóricos: Lev Vygotsky (1896-1934, Rusia), Jerome Bruner (1915-2016, Estados Unidos), Albert Bandura (1925- 2021, Canadá), así como los hermanos David (1940) y Roger Johnson (1938, Estados Unidos). En un artículo la profesora Aída Flores Serrano explica que Vygotsky considera que la relación con los demás es el origen de los procesos mentales. La relación con los demás -añade- «nos lleva al aprendizaje». En cuanto a Bruner, desarrolla el ‘Aprendizaje por descubrimiento’, en el que sobresale la relación estudiante–objeto bajo una perspectiva de juego con el que se potencia la motivación por descubrir, dando al aprendizaje una fuerte carga de placer y significatividad. Al referirse a los aportes de Bandura -detalla la profesora- sus  investigaciones «comprueban que el aprendizaje por observación se produce de forma más significativa cuando modelo y aprendiz tienen rasgos de identificación similares». Finalmente, los hermanos Johnson, «son probablemente el principal referente actual del aprendizaje cooperativo. Juntos han desarrollado la teoría de la interdependencia social, esta postula que los grupos son entidades dinámicas en los cuales la interdependencia de los miembros puede variar».

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