La práctica artística en la experiencia escolar

Involucrar la didáctica y el escenario de aprendizaje desde una perspectiva artístico-poética hará que las materias “importantes” importen, que las calificaciones mejoren, que la asistencia a clases se sostenga, y se dignifique la experiencia de ser cada día en la escuela. En un artículo, Julia Quintiero explica que la propuesta de incorporar el cuerpo en el quehacer pedagógico promueve que el estudiante, desde y con el cuerpo, construya conocimiento sobre sí mismo, conocimiento del mundo y proyectar la creación de saberes inéditos (ser agentes de construcción de lo posible). “Desde los movimientos arte-educadores proponemos que la práctica artística-poética puede ser ese andamiaje para reencantar la experiencia de enseñar y aprender. Pues el cuerpo en la práctica artística es un cuerpo poético”.

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